強(qiáng)者，恒有力也。運(yùn)動場上，有的騰躍而起，有的健步如飛，這是體力；辯論場上，有的隨機(jī)應(yīng)變，有的口若懸河，這是智力；實驗室中，有的攻堅克難，有的精益求精，這是學(xué)力；戰(zhàn)場上，以一敵百，以少勝多，這是戰(zhàn)力。弱者，則與之相反。軟弱者，意志不堅，無定力；懦弱者，棄甲曳兵，無毅力；愚弱者，人云亦云，無辨別力。

  因此，力多者為強(qiáng)，力少者為弱。強(qiáng)者，進(jìn)可縱橫捭闔，退可獨(dú)善其身；弱者，進(jìn)時處處受挫，退時連連敗落。這就是強(qiáng)者和弱者的區(qū)別。

 古時有人名曰方仲永，少能作詩，天資聰穎，人皆稱奇；項羽，年少便嶄露頭角，力能扛鼎，人皆曰能；李存勖，少年英才，連戰(zhàn)連捷，報仇雪恨，還誓先王，人皆服其才。此三人，或才華出眾，或武力不凡，或謀略過人，可謂之曰強(qiáng)者。他們年少成名，光芒萬丈，使得眾人艷羨，然而又如曇花一現(xiàn)般迅速衰落，引得眾人唏噓。何也？方仲永疏于學(xué)習(xí)，泯然眾人矣；項羽剛愎自用，烏江自刎；李存勖沉溺于伶人之樂，身死國滅。

生而強(qiáng)者，卻淪為至弱，令人感慨。當(dāng)然，世上不乏有大器晚成者，由弱至強(qiáng)。

姜子牙蟄伏等待幾十載，白發(fā)蒼蒼，垂垂老矣，卻輔助周王打敗殷商；劉邦出身草根，無權(quán)無勢，竟從一個小小的泗水亭長成為了大漢王朝的開國之君。曾經(jīng)的他們，是籍籍無名的“眾人”，默默無聞。然而，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，他們在流年中不斷錘煉本領(lǐng)，厚積薄發(fā)，一鳴驚人，豈不謂之曰強(qiáng)？

強(qiáng)弱之轉(zhuǎn)換，何也?究其根本，強(qiáng)弱并非絕對，高低也非恒定。強(qiáng)者，依托于豐盈充沛的力量，卻也容易沾沾自喜，轉(zhuǎn)化為弱者。弱者，往往限于力量的匱乏，但反而更能抓住一切機(jī)遇增益其所不能，轉(zhuǎn)化為強(qiáng)者。

試看當(dāng)今之社會，不少年輕人正值青春年少，有體魄之力，筋骨之強(qiáng)，卻沉溺于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，虛度年華，蹉跎光陰。極其可悲矣!

強(qiáng)者的危機(jī)，是躺在功勞簿上死于安樂，是任由自己變成一潭死水，固步自封。但強(qiáng)者的危機(jī)，同時也是弱者的轉(zhuǎn)機(jī)。弱者如若勤于鍛煉，磨練意志，也終能積跬步至千里，積小流成江海，化之為強(qiáng)。

“生而強(qiáng)者不必自喜”，愿強(qiáng)者戒驕戒躁；“生而弱者不必自卑”，愿弱者不氣不餒。強(qiáng)者自省，弱者自勉，強(qiáng)者方能更強(qiáng)，弱者方能變?yōu)閺?qiáng)，此強(qiáng)弱之辯也。

（指導(dǎo)老師：章新華）

附全國新高考Ⅰ卷作文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也?！?/span>

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

編審：胡秋香

終審：賀澤文