劉建湘老師，中共黨員，1996年畢業(yè)于湖南科技大學并分配至湘機中學，先后擔任班主任、生物教師、校團委書記。2007年調(diào)入湘潭市一中，擔任政教處干事、生物教師、備課組長。她熱愛黨的教育事業(yè)，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，深受校領導及師生的好評。曾多次獲湘潭市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀團干”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“湘潭市百名優(yōu)秀青年志愿者”“優(yōu)秀教育工作者”“年度優(yōu)崗”，生物奧賽培訓“優(yōu)秀教練”“園丁獎”等榮譽稱號，多次獲學?！肮e極分子”“五好女教師”“芙蓉百崗明星”稱號。她教學基本功扎實，積極參加各項教學比武，2007年獲?！跋Ｍ恰睒s譽稱號，2009年獲校“名師之路”說課比賽一等獎。撰寫的論文《淺談生物教師如何利用新教材開展研究性學習》《淺談高三生物復習》等獲省二、三等獎。教學案例“給教育換種方式”獲省二等獎。
從教25年，劉老師積累了豐富的教學經(jīng)驗，形成了獨特的教學風格。她認真鉆研大綱和教材，精心設計每一堂課，課堂教學中深入淺出，知識性與趣味性巧妙結(jié)合。她特別擅長復習課學法指導，讓學生知道高考考哪些知識點，各個知識點的要求層次是什么，讓學生做到目標明確；幫助學生建立起自己的生物學知識網(wǎng)絡，讓學生把厚書讀薄；注重提高學生的審題能力、解題能力和規(guī)范答題的能力；針對每一個知識點選擇典型例題進行解析，不斷對一個知識點變換考察模式，加強變式練習的訓練.....所教班級成績均列年級前茅，教學滿意率高達100%。她輔導20多名學生參加省、市生物奧賽，均獲優(yōu)異成績，多次被評為優(yōu)秀輔導員。
劉老師批改作業(yè)非常仔細，錯別字也逃不過她的眼睛；她認真記錄作業(yè)中出現(xiàn)的問題，分類總結(jié)，并針對共性問題重點透徹講評。教案認真書寫旁記、后記，多次在學校的教學檢查中被評為優(yōu)秀教案。擔任備課組長，工作責任心強，有凝聚力，每周的集體備課，她都及時組織老師們一起共同分析教材，研究教法，探討疑難問題, 把握重點突破難點，做到群策群力，資源共享，有的放矢。為了提高考練質(zhì)量，她采取專人出題，大家各自發(fā)表意見，再專人審核，不但做到試卷零出錯，且考點覆蓋面大、高頻考點與易忽略的考點兼顧。備課組多次獲得教學質(zhì)量優(yōu)勝獎，上學期又獲得“優(yōu)秀備課組”稱號。
高中生物核心素養(yǎng)重點培養(yǎng)學生的生命觀念、理性思維、科學探究和社會責任。劉老師特別注重探究式教學，創(chuàng)設貼近真實生活的情景，使學生在未來的生產(chǎn)與生活中受益。在學校第8屆青年教師“希望之星”課堂教學競賽中，她根據(jù)授課內(nèi)容《人類對細菌真菌的利用》的特點，帶領學生通過開展自己動手做酵母菌發(fā)酵實驗，做甜酒，調(diào)查采訪做包子、饅頭的師傅，去超市了解食品保藏的方法等活動，讓學生在學中做、做中學，主管教學的楊副校長評價說“這才是真正的素質(zhì)教育課堂，這樣的課學生收獲多多”。最終該課斬獲一等獎，本人獲 “希望之星”榮譽稱號。
每當遇到教學中難以理解的問題時，她總能恰如其分地用生活中簡單的例子來幫助學生們理解，例如學生們總是把植物的實際光合量與凈光合量混淆，她就把她每天的收入比作實際光合量，減去她每天的花銷（相當于植物的呼吸量），就等于她每天剩余的可以儲存的錢即相當于凈光合，學生們一下就弄明白了。她經(jīng)常折幾支樹枝、扯幾株小草、摘幾朵小花來作教具；布置學生自己做涼拌黃瓜觀察滲透作用；清洗莧菜再與煮莧菜對比來了解細胞膜的作用；要學生關(guān)注身邊的“三高”患者并結(jié)合所學知識給他們合理的飲食建議；在學習“生命活動的調(diào)節(jié)”時，她提醒學生時刻記得自己是一個活標本，不要把知識與現(xiàn)實分開。她經(jīng)常給學生們分享她那生機勃勃的屋頂菜園:如何把黃瓜苗嫁接到南瓜砧木上收獲更大的黃瓜；如何合理密植、合理施肥、及時摘除老葉來提高產(chǎn)量；如何修枝打頂來協(xié)調(diào)植物的營養(yǎng)生長與生殖生長；如何解決池塘水體富營養(yǎng)化的問題；如何輪種套種來利用有限的土地······很大程度上彌補了城市學生缺失生活體驗的不足。她的學生總愛說：“劉老師上過的課，課后根本用不著再費勁，因為我總能通過她的舉例把知識理解透徹，一下就記住了。”
校園里的劉老師總是滿面春風，笑容可掬，好像在她的世界里，永遠沒有困難和不開心。
在課堂上時不時來一句“Yes or No?”,“Are you ok?”，學生們開懷一笑；她告訴學生答題要切中要害，千萬不能出現(xiàn)“問你今天吃了什么菜”，你答“我剛吃過飯”；她經(jīng)常編寫順口溜來幫助學生記憶知識點。她帶給學生滿滿的正能量，做事計劃性強且雷厲風行，每節(jié)課總是提前進教室，一邊準備她的課件、教具等，一邊提醒著這節(jié)課要用到哪些資料，便于作好課前準備；講解試卷時，為了加深學生的印象，她要求學生找到教材原文進行閱讀，或找到之前做過的類似題目進行對比，而她每次能準確無誤地直接說出這個知識點或題目在哪個地方。
生物課經(jīng)常排在下午，當看到學生們精神狀態(tài)欠佳時，她會鼓動學生們推薦一個同學表演節(jié)目活躍課堂氣氛，有一次她居然自己帶頭唱起了團歌，雖然她的嗓音有些嘶啞，但她對歌詞的完整記憶和唱歌時流露的對共青團組織的滿腔熱情讓人難以忘懷。前一陣子，劉老師因右手肘關(guān)節(jié)過度勞損，引發(fā)肱骨內(nèi)髁炎，可她每天仍忍著疼痛給寫板書，用左手批改作業(yè)和試卷，后來手臂肌肉萎縮不得不住院，可她放不下學生，也不愿給代課的老師增加負擔，她不顧醫(yī)生勸阻提前出院來上課，課余再去醫(yī)院治療，當學生們關(guān)心地問及她的病情時，她說“謝謝大家的關(guān)心，我只是去醫(yī)院當了幾天小白鼠，現(xiàn)在已經(jīng)在康復的路上啦！”然后用力揮舞了一下右手，繼續(xù)上課，大家備受鼓舞。
她對學生的關(guān)心無處不在！她上課時很有活力，充滿激情，眼睛不停地掃視各個角落，一旦眼睛停在某個地方，肯定是發(fā)現(xiàn)了開小差的學生，她就突然提高嗓音說“嘿嘿嘿，看這里！有個同學離開了我的搜索區(qū)”。她還經(jīng)常踱著方步在學生中走來走去，誰要是搞小動作一準被發(fā)現(xiàn)。她經(jīng)常在課堂上要求學生把所學的內(nèi)容用概念圖的形式呈現(xiàn)出來，這時她會對那些遲遲沒有拿出筆和紙的同學說“來來來，我借黑板給你用！”在她這樣的訓練下，那些開小差、拖拖拉拉、丟三落四的現(xiàn)象越來越少了。
她的學生成績單上，做滿了各種記號，誰進步了，誰退步了，達到優(yōu)秀的有哪些等等，之后分門別類地找學生談心，給進步的學生以鼓勵，幫退步的學生分析原因，給暫時落后的學生找方法，給建議，開小灶；晚自習前，她早早地來到教室，進來就問“誰有題目要問呀，我現(xiàn)在有大把的時間！”，課間休息時，她經(jīng)常拿著學生的作業(yè)本，給學生逐個指出哪些問題要引起重視；她在不按要求用紅筆更正作業(yè)的學生作業(yè)本里塞上一支紅筆芯；看到地上有紙屑等垃圾，她會及時撿起并丟到垃圾桶；看到吃快餐面的同學，她會說“這個不營養(yǎng)，食品安全也難保障，盡量不吃或少吃哦！”；看到趴在桌上的同學，她會一邊伸手摸一下額頭，一邊關(guān)心地問“累了還是病了？”她得知一個學生父母在外打工，平時都是一個人在家，就熱情邀請該學生去她家過中秋節(jié)，被謝絕后，她就給該生帶來了月餅等好吃的東西；看到偶爾嬉戲追逐的學生，她會說“別跑太快、注意安全”......她無微不至的關(guān)愛深深印在每一個學生的心中。
一名真正優(yōu)秀的教師一定是以身作則、率先垂范的人。劉老師時刻以自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立學習的榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學生，真正成為學生效仿的楷模。
來源：湘潭市一中督導室、教研室
審核：吳展宏
美編：黎立陽 邱輝
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